《小山羊和小灰兔》教学设计

《小山羊和小灰兔》教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《小山羊和小灰兔》教学设计 ，希望对大家有所帮助。

《小山羊和小灰兔》是北师大版小学语文二年级下册第六单元第二课，本组教材围绕“讲信用”这一主题选编了两篇主体课文。通过这两篇主体课文，从正反两个方面说明了守信的重要，在积累语言的同时，明确对待承诺应有的态度和应持的行为。

学情分析

: 1.知识起点：作为二年级的学生经过三个学期的学习，已经掌握了一些识字方法和写字的技能，但书写仍然需要加强指导。

2.能力水平：学生经过一年多的学习积累，已经具有看拼音识字、听读识字、韵语识字以及随文识字的能力。本课要求认识的生字不多也比较简单，学生提前预习，基本能够掌握。

3.情感态度：说到“讲信用”，有些学生不是很重视，他们还意识不到“信用”的重要。而本单元以“讲信用”为主题，首先在用一篇文章讲了守信是一个人应该具有的美德，接着又用一个童话故事从反面说明不守信用的坏处，从而使学生初步明确讲信用的重要性。

教学目标:

1.用自己喜欢的方式认识本课的生字词。

2.能正确流利、有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。

3.懂得遵守诺言是一个人的基本品质，自觉做到“说话算数”。

教学重点：

通过读好人物对话，体会人物心理活动。教学难点：懂得守信的重要，自觉做到“说话算数”。

课前游戏：

拍手歌

你拍一，我拍一，诚实做人我第一；

你拍二，我拍二，犯了错误敢承担； 你拍三，我拍三，做事言行要一致； 你拍四，我拍四，言而有信不能丢； 你拍五，我拍五，说到做到不耽误； 你拍六，我拍六，诚实守信要长久； 你拍七，我拍七，团结友爱多欢喜； 你拍八，我拍八，信守承诺要做实。

教学过程：

一、猜谜语导入新课

1.猜谜语，揭示课题

2.板书课题，学写“灰”。

3.齐读课题

二、初读课文，整体感知

1.课件出示自学目标，引导自读课文。

（1）我能用自己喜欢的方式认识生字。

（2）读了课文，我知道课文讲了一件什么事？

2.识字反馈

课件出示生词，点名叫学生读，注意纠正字音；打地鼠抢读词组。

3.整体感悟

叫学生分段读课文，其他同学认真听，边听边思考：读了课文，你知道课文讲了一件什么事？（课件出示“温馨小提示：” 课文讲了小山羊和小灰兔

是朋友，他们相约一起去_________,但小灰兔___次失约的故事。）

三、再读课文，梳理内容

1.学习第一自然段，体会“？、！、。”

师：小灰兔约小山羊一起去森林采蘑菇，它对小山羊说______（学生补充）。课件出示“我们一起去森林采蘑菇，好吗？”引导体会问句。小山羊是怎么回答的？课件出示：“好啊，快走吧！”引导体会感叹句。小灰兔又是怎么说的？课件出示：“我回家拿篮子，你在家等我。”引导体会陈述句。

2.学习第二、三自然段

师：老师看到小山羊和小灰兔很高兴，因为他们可以一起去森林采蘑菇了，那么同学们，小灰兔回家拿来篮子和小山羊一起去采蘑菇了吗，你是从哪几个自然段看出来的？

叫学生读课文。

读了二、三自然段，你知道了什么？

预设：小山羊很守信用，小灰兔不讲信用。（师：你从哪知道小山羊很守信用，小灰兔不讲信用的？）

抓住重点词语“等啊等，直到…才”体会小山羊很讲信用（用直到…才练习说话。）从“聊了一会，耽误了一点时间，抱歉”等词体会小灰兔两次失约的不同心理。

4.学习第四自然段

过度：小灰兔约小山羊明天早晨再去采蘑菇，小山羊会怎么做呢？引导齐读第四自然段。

小山羊为什么犹豫呢?假如你是小山羊，明天早晨你会不会等小山羊呢？

四，小结

学习了《小山羊和小灰兔》的故事，你有什么收获？

五、拓展延伸

课件出示“我是小作家”，引导学生续编故事。

六、板书

小山羊和小灰兔

聊 等啊等啊

玩

讲信用

失信

教学内容

北师大版小学语文第四册第六单元《小山羊和小灰兔》第二课时

设计理念

本文是一篇童话故事。小山羊和小灰兔是朋友，但是小灰兔对朋友不讲信用，一再失信。小山羊应该怎样对待小灰兔呢？他的问题也是所有学生在生活中会面对的问题。课文人物形象鲜明、语言生动，很适合朗读。从教材特点和学生的实际出发，本教学设计坚持“以读为本，读中悟情，悟中美读”，用丰富多样的方式，巧妙地引导学生品读、赏读、美读课文，真正实现了“语文是读出来的”。

教学目标：

知识目标：复习巩固本课生字、新词。理解句号、问号、感叹号表达的感情和它们的用法。

能力目标：通过理解重点词语，品读人物的对话，体会人物的不同个性特征；有感情地分角色朗读课文并加动作表演。

情感、态度、价值观：

懂得诚实守信的重要，学做讲信用的人。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。

教学难点：

有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。使学生了解讲信用是传统美德，是每个人应具备的品质。

教学准备：

多媒体课件，收集有关“讲信用”的故事。

教学过程：

一、激趣导入

1．猜谜语（1）年纪不算大，胡子一大把，不管见了谁，咩咩叫妈妈。（出示小山羊图片）（2）耳朵长,尾巴短,红眼睛,灰毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。（出示小兔子图片）

师：大家真是聪明的孩子，猜得又快又正确。下面就让我们随着这两个小动物一起走进它们的故事里，看看发生了什么有趣的事儿？）2．揭示课题，并板书课题。（写“兔”字的时候，还有个小兔子的短尾巴，千万可不能忘了呀！今天我们就来学习小山羊和小灰兔的故事）生齐读课题。

二、复习检测

１、我会读（出示词语，摘苹果游戏）

早晨 做操 蘑菇 遇见 刺猬 耽误 抱歉 顺路 犹豫 方法：指名读，比赛读 开火车读，齐读

师：词语读得这么好，相信课文也读得不错吧， ……此处隐藏975个字……题

小山羊和小灰兔

教学课时

第一课时

备课教师

教学目标

1、通过阅读课文，使学生了解讲信用是传统美德，是每个人应具备的品质。

2、识字3个，学写8个生字。

3、继续培养学生独立识字的能力。

教学重点与难点

理解“讲信用”的重要性。

教学准备及手段

课件、小山羊和小灰兔的图片

教 学 流 程

教师活动

学生活动

一、谈话导入

今天，我们来认识两位动物朋友，它们是谁呢？（板书课题、出示小动物图片）

二、 初读课文，整体感知

1、范读课文

指导学生简要复述

2、提出自读要求

3、检查自学情况（课件出示生字）

小游戏：摘苹果

4、检查朗读情况

三、 细读课文，感悟文意

1、学习第一自然段

引导学生发现句尾的两个标点：问号和感叹号，读出语气

2、学习第二自然段（课件出示自学任务）

⑴根据学生的汇报进行板书

⑵课件出示句子

理解重点词语：等啊等啊，等了很久，一会儿，一点儿

⑶小结：小山羊很守信用；

小灰兔对自己的错误轻描淡写，好像很有理。

3、学习第三自然段（课件出示自学任务）

⑴板书小山羊和小灰兔的做法

⑵理解重点词语：等啊等啊、直到、才来

⑶小结：小山羊相信朋友会守信用；小灰兔又为自己找借口，表面上看他很抱歉，其实一点儿也不惭愧。

4、学习第四自然段

启发思考：小山羊犹豫什么？

四、拓展思维

1、第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？为什么？

2、读了这个故事，你想对小灰兔说些什么？想对小山羊说些什么？如果你是小山羊，会怎么面对小灰兔？

3、小结：不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人。（板书）

五、总结全文，升华情感

诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都做个言而有信的人（课件出示古语）

六、课外延伸

1、收集关于守信用的格言。

2、续写故事。

齐读课题

边听边想：课文讲了一件什么事？

听后指名用一两句话说一说小山羊和小灰兔之间发生了什么事？喜欢谁？不喜欢谁？

自由读文，标出生字和自然段，想办法解决字音

请学生当小老师领读生字、组词，说一说怎样记住这个字

指名读词语，读对的其他同学跟读

四名学生接读课文，其他同学注意听字音读得准不准确，

简单评议

指名读，思考：小灰兔提出了什么建议？小山羊是怎么说的？

分别用“商量”“高兴、爽快”的语气来试读、齐读以小组为单位自学课文找出小山羊和小灰兔做法的语句画出来，进行汇报交流自由练读，说一说自己读懂了什么？

同桌练读男女生比赛读（男生：小山羊；女生：小灰兔）

在小组长的带领下自学课文画一画，读一读指名谈一谈自己读后的想法和体会同桌分角色读指名汇报读齐读最后一段理解“犹豫”一词，

自由发言，说明理由展开想象，各抒己见学生畅所欲言表达自己的真实想法懂得讲信用的重要加深情感体验

齐读两则古语：“一言既出，驷马难追。”

“言必信，行必果。”

激发学生情感课后完成

板书设计

小山羊 和 小灰兔

第一次 等了很久 和小刺猬聊天

第二次 等到太阳下山 和小花狗玩

守信用

【教学目标】：

1．在学习课文中，复习本课生字、新词。

2．有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。

3．懂得守信的重要，自觉做到“说话算数”。

教学重、难点：

1．有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。

2．懂得守信的重要，自觉做到“说话算数”。

教学准备：

收集有关“讲信用”的古语、格言及故事。

课件

【教学过程】：

一、复习检测

1.出示词语，个别读、开火车读、同桌互读、齐读

2.检查学生读课文情况。

二、精读课文，理解感悟

1. 你们还记得围绕着小山羊和小灰兔讲了一个什么故事吗？轻声读课文，边读边回忆。

2. 你是从课文的哪儿知道的?

3．出示自学任务：

①默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“——”画出来。

②再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“﹏﹏”画出来。

4.学生汇报：

第一次：

（1） 小山羊是怎么做的？

（2） （课件出示）小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。

（3） ①生自读这句话，说说自己读懂了什么。

（4） ②交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用）。

（5） ③生体会读

（6） ④男女赛读

（7） （2）小灰兔为自己的失约找了什么理由？

（8） （课件出示）刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿

耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。

①指名读。

②谈体会。

③感悟读，再次悟出小山羊很守信用。

④组内赛读。

（3）总结学法：

①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。

②抓重点词交流感受。

③读出感悟。

第二次：

（1）以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。（课件出示学法指导）

（2）小组展示读。

5、因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗？齐读最后一自然段。

6、第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？

7、学了这一课，你有什么收获？（不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人。

三、总结。

诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语：

1、一言既出，驷马难追。

2、言必信，行必果。

附：板书设计

小山羊和小灰兔

小山羊 小灰兔

第一次 等了很久 和小刺猬聊天

第二次 等到太阳下山 和小花狗玩

守信 失信