写字教学设计

时间:2024-05-11 16:05:22
写字教学设计

写字教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编为大家收集的写字教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

写字教学设计1

一、教材依据:

本次写字课教学是小学语文北师大版第十册教材中的《牛和鹅》一课的生字。

二、设计思想:

本课的生字中有比较难写的字,而且字的结构较多,学生对心字底的字掌握不好,为了让学生写好这些字,我重点对字的结构和心字底的字进行了指导。

三、教学目标:

1、知识与能力:

能正确书写本课的生字;

重点指导上中下、左右、半包围结构及“点”“竖弯钩”的写法;

2、过程与方法:

了解上中下、左右、半包围结构及“点”“竖弯钩”的写法;

3、情感、态度、价值观:

培养学生良好的书写习惯。

四、教学重点:

指导“点”“竖弯钩”的写法

五、教学难点:

指导上中下、左右、半包围结构的字的写法

六、教学准备:

投影、古诗

七、教学过程:

(一)导课:

师:人但知笔墨有气韵,不知气韵全在手中。

同学们,书法练习的时间到了,首先,咱们还是一起来看看同学们写的书法作品。

(课件出示一些同学的书法作品,比较几年来的进步)

再出示老师的字,欣赏。

最后出示书法家的,欣赏。

老师讲解:书法艺术是我们中华民族特有的传统文化之一,它和文学、艺术等其它形态一道融铸了我们中华民族的精神、气质和灵魂。学好书法,练得一手漂亮的硬笔字,对我们的学习和生活有巨大的益处,但是学习书法又是一项艰苦的劳动,需要大家有毅力、有恒心,希望同学们能勤于练习、勤于动脑,人人都能写出一手漂亮的字。

(二)练习这五个字:

1、师导:好字不难练,关键是方法。

同学们今天让我们一起来研究《牛和鹅》一课生字的结构和笔画。(板书:结构笔画)

2、老师板书这五个字:惹、掐、塘、碗、屁

问:这些字是什么结构?

3、讲上中下结构的惹字

(1)这个字怎样写漂亮呢?(从结构和笔画方面来说)

(2)讲“心”字的写法及“点”的写法:

①下面请同学们来看老师写(板书“心”)

讲解:心字左边的点的起笔与卧钩的起点在一条直线上,第二个点在卧钩的中间,第三个点在钩的偏右一点。

②讲到点,点分这么几种:(板书这几种点的写法)

右点:起笔轻,由轻到重,稍按比后即收笔回锋。

左点:写法同右点,只是行笔的方向由右上向左下,注意它的形态要竖一点。

竖点:起点较重,由上向下行笔,稍按笔后收笔,它一般用于字头,笔画直。

③心的这几个点是:左右右

④写好了心,那么“惹“这个字就会写的漂亮了(老师范写“惹”)

⑤讲解写字的方法:一看;二想;三仿。

⑥写这个字,描一遍,写两遍。两脚放平,腰板挺直,三个一要做到。

⑦学生书写,老师巡视。

⑧展示学生写的字,点评

4、左右结构的字:

(1)以塘为例,写这个字的时候要注意什么?(左边谦让右边,重点笔画:撇、长横)

(2)其他两个字:碗、掐(结构紧凑、左小右大)

5、半包围结构的屁:

写这个字要注意什么?(竖长撇要舒展)

6、碗、屁这两个字中的竖弯钩

(1)老师书写竖弯钩:起笔顿笔,由轻到重,转折处圆转,顿笔,向上出钩。

7、学生书写这四个字,老师巡视。

8、展示学生写的字,点评

(三)、写古诗:

1、小结:刚才我们写了这五个字,掌握了上中下、左右、半包围结构及“点”“竖弯钩”的写法,为了巩固上中下、左右、半包围结构及“点”“竖弯钩”的写法,让我们一起来写一首古诗。(出示古诗:蜂)

2、讲解:这里边有许多这节课学过的结构和笔画,我们要仔细观察,再写。

3、学生书写第一行,老师巡视

找出共同存在的问题:地老师板书,学生再写

4、学生书写第二行,老师巡视

找出共同存在的问题:光老师板书,学生再写

5、学生书写后两行,老师巡视

找出共同存在的问题:得老师板书,学生再写

6、点评

7、同位交换作品,将写的好的字用红笔圈出来

8、师:谁得到了一到五个红圆圈?你们有进步,但还要努力。

谁得到了五个以上红圆圈?说明你们写字比较规范了。

(四)总结:

世上无难事,只畏有心人,请同学们课后将今天所学的结构和笔画多多练习,只要我们愿意练习,就一定能练出一笔好字。

(五)板书:

结构笔画

左点惹掐塘碗屁

右点上中下左右半包围

竖点点竖弯钩

八、教学反思:

通过本节写字课的教学,使学生掌握了上中下、左右、半包围结构的字的写法及“点”“竖弯钩”的写法,指导了学生正确使用钢笔,有正确的读写姿势,在课上发现问题及时解决。

写字教学设计2

教学目标

知识目标:了解和掌握的功能和作用。

技能目标:正确掌握大写字母锁定键和上档键的击键要领和指法。

情感目标:培养学生养成正确的键盘操作习惯。

重点和难点

重点:掌握大写字母锁定键的功能和使用方法。

难点:掌握上档键的功能和使用方法。

教学过程:

一、 导入

师:英文字母有大小写之分,键盘初始化下英文字母都处于小写状态。但有时我们需要大写的字母怎么办呢?比如英文句子的第一个字母。

二、 学生自己尝试过程。

让学生自己动手尝试。

(这个过程,可能出现的情况是有的学生在已经知道了,有的学生会自学书面的知识,有的学生随便乱敲)

二、 新授:

指名生演示,并说明为什么这样会输出大写字母?

(师辅助学生说清键名和此键的功能。这个过程可能学生会先演示上档键也可能会是大写字母锁定键,可根据学生的具体课堂情况做小结。)

三、

小结:大写字母锁定键也就是键盘中的“Caps Lock”相当于大小写字母输入切换的开关,专门为大小写字母切换而设计的。

巩固练习:课本76做一 ……此处隐藏14862个字……深的感受在写字板里写一写。

(布告的署名是大象图象)

(让学生看清楚布告)

演示“虑”。

板书:智能ABC输入法:用v代替u。

写字教学设计14

一、教学目标

(一)掌握正确的执笔方法和坐姿。

(二)激发学习毛笔书法的兴趣。

(三)培养良好的写字习惯。

(四)激发学生主动发现汉字特点和规律,提高自主识字的能力和兴趣。

二、教学内容:

关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。

三、教学重点、难点:

正确的执笔方法和坐姿。

四、教学用具:

钢笔。

五、教学过程

(一)教师板书课题。

(二)出示小黑板“峻”“对”“岭”。

1、读帖观察特征?有什么形态特征?峻:岭:蜿:

2、让学生读一读。举出和以上类似的字。

(三)指导学生写字:

1、练习书空。

2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)

六、教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。

写字教学设计15

【设计理念】:

创设恰当的情境,激发学生的学习兴趣。教学 “以学生为本”、“以教师为主导”,采用“情景、自主、互动、发展”的教学模式。

【教学目标】:

1、学会本堂课的7个生字,掌握本课的5个多音字“数”“钻”“斗”“转”和“撒”。

2、认识本课词语,能用“著名”说话。

3、会写“勺、斗、玉、数、珍珠”等12个生字,初步掌握独体字和左右结构字的写法。

【教学重点】:

学会生字、新词,并能口头组词

【教学难点】:

规范、美观地写字,初步掌握独体字和左右结构字的写法。

【教学准备】:

课件、生字卡片

【教学过程】:

一、谈话导入

1.小朋友们,夏夜的天空你会发现什么?(有好多星星,都很美)

2、是啊,晴朗的夜空,我们一抬头,就看见天上有许许多多的星星,这么多的星星你数过吗?数得清么?(数不清)这节课我们来学习第29课《数星星的孩子》第一课时。

二、学习生字

请小朋友们翻开书本,自己朗读课文。

这么美的夏夜萤火虫姑娘也来和星星玩耍了,你想跟他们一起玩么?那你准备好,可是有条件的,必须能闯过她设置的关卡哟,有信心吗?

第一关:“你会认吗”

1、出示本课生字:

yù sǎ yǎng shǎ jù z ch

玉 撒 仰 傻 距 组 楚

héng hàn shuì zuān yán zhēn zhū

衡 汉 睡 钻 研 珍 珠

2、快读给同桌听听

3、4人一小组,交流交流你是怎样记住这些生字的?谁愿意来说说?谁愿意来说说?看谁的办法更快,更好,看谁的表现更出色!

4、顽皮的小星星脱去了生字拼音的帽子,你还认识吗?每横排读一个字。

5、重点指导“衡”的记法,指名读说结构、偏旁。

教师故意板书一个极差的“衡”字,请学生说说该怎么写,并上台板书。

(师述:三部分要紧靠在一起,形成一个整体才好看,也就是说大家团结起来才有力量。写字如此,学习也应该互相帮助才能学好。希望大家团结一条心努力学习。)

第二关: 多音字

1、看看萤火虫小姑娘给大家的温馨提示:多音字

区别“数”的两种读音

对这个“数”字你有什么要说的吗?(“数”有两个读音)

在许多情况下,都读数shù,像无数,数学

但作为动词时一定要读“数”shǔ,比如“数不清”,把这两个词读两遍。

(2) 本课的多音字还有撒sǎ 撒珍珠,撒sā 撒网

它是平舌音。都表示动作,谁来表演一下撒珍珠的动作?再表演表演撒网的动作,非常准确。

(3)还有“钻”有哪两个音,组个词语区分一下;

(4)那么“转”字就更难不倒你们了!

第三关:词语大闯关

看到大家这么热情,小萤火虫们迫不及待地想跟大家一起玩呢。瞧,他们提着小灯笼来啦,星星也眨巴眨巴地想你们赶紧读出词语,好做游戏呢。现在我们就来开火车读读这些生字吧。大声读哦!

2、星星露出了灿烂的笑容,更难的来了,

第四关:写字大擂台

非常了不起,不过不要高兴得太早,萤火虫姑娘变个戏法,把要写的生字送回田字格家里,让他们住得舒适安稳,看看你们是不是能写的规范,漂亮。

课中小游戏:

写字之前我们放松放松做运腕操。

(竖掌、执笔绕圈,画十字、画圆)

出示要写的生字:勺、斗、玉、组、珍珠、数、钻研、睡、距离

提醒大家:注意坐姿,三个一,眼睛离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。“身正、脚平、背直、足安”,比较一下你制作的生字卡上的字是否写得规范。

1、咱们先写写简单点的字,第一个:勺,它是左上包围的字,被包围的点要往右上角靠;外框横折钩要写得长一些,钩尖方向和撇画末端和被包围点的下角在一条线上。好,大家练习一行。

2、斗:属于独体字中的不平衡堆成,书写时注意两点的位置,主笔竖一定要垂直,有句儿歌“中竖出头下悬针”,而“横”笔应保持字的平衡。请大家拿出笔来写一写。

3、玉:属于平衡对称,中竖要有力,是字的重心,竖画两边的部分基本是对称的,给人稳定的感觉,“长短变化要分明”注意“点”在右下方

4、“数”(1)仔细观察“数” 接下来,说说你的发现。什么结构,哪边大,哪边小?

师解说:左右结构,左宽右窄,但是这个字差别不大,下面一样高,上面撇竖稍长。 (2)师板书,生书空 举起右手,跟老师来写这个字,师板书,生书空,你看,米,在左上格,女在左下格,“反文”在竖中线的右边,狭窄点才好看。

(3)生在田字格里写并评比展示 来,谁愿意把你的字拿上来看看。美吗?

7、“珍珠”“王旁短小中偏上”“弯撇多在右下角”。

三、评比展示

(1)自我评价,把写得最美观的字做上记号;

(2)同桌评评好在哪里,指出不足和建议。。

(3)小组评出最佳“小星星”

(评选班级之星),推荐五名“班级星”,获得星星章一枚。

这些同学写得很美,如果我们从小也像张衡这样,从小认认真真地观察田字格里的字,认真、规范地写,把字写漂亮,写端正、写美观。

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