拍手歌教学反思

时间:2024-03-28 22:41:15
拍手歌教学反思12篇

拍手歌教学反思12篇

作为一名人民教师,课堂教学是我们的任务之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是小编帮大家整理的拍手歌教学反思,欢迎大家分享。

拍手歌教学反思1

《拍手歌》是本册教材集中识字单元的一首儿歌。本课共十节,字数相同,读音押韵,节奏感强,形式多轻快活泼,目的是让学生在一种轻松的氛围中达到识记生字的教学目标。这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境,还告诉小朋友们:“人和动物是朋友,保护动物是大事。”它告诉我们“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”,内容通俗易懂,读音押韵,节奏感强,读来朗朗上口。

一、学习效果

本课看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、语言实践中来,再回到实践中去的规律。我利用儿童的生活经验识字,并力求将识字与游戏结合起来帮助学生突破识字的难点。同时渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识,学用结合教给学生识字方法,提高识字效率,激发学生对祖国语言文字的热爱,从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。我积极引导学生边吟边唱边玩,让他们在玩儿中学,在学中玩儿,既达到了识字的效果,又让学生没有学习负担,收获颇丰,效果极佳。

二、成功之处:

《拍手歌》一课具有很强的趣味性。在教学本课时,我用图文结合的方式引出新课,激发学生的识字兴趣。在教学过程中,我努力使学生的情感始终倾注于动物朋友的身上,识字的过程,其实就是一个与动物相处的过程,潜移默化地渗透着人文关怀,包括后面播放的小动物遭到虐待时,学生的种种难过。

最后的指导书写过程中,以“朋友”二字引出学生爱护动物之情,学会关爱,就会去关爱同学、老师、亲人,就会热爱生活,热爱大自然,爱护生活环境。

三、不足之处:

1、在授课过程中,编写儿歌部分对于二年级的学生而言难度会比较大,没有达到预期效果。

2、在学习能力方面,虽然大部分同学已经具备了一定的自主识字和阅读能力。但是二年级孩子的知识面还比较窄,对知识的积累和运用敏锐度不高,自我展示的能力以及与人交往合作的能力还有待提高,语文知识在生活中的运用能力也需重点培养。

四、改进措施:

1、指导学生朗读时读出节奏,并注意韵律。拍手歌节奏感很强,指导学生朗读时,一方面要根据标点停顿,另一方面,根据句子所表达的意思。本课形式上是儿歌,每两行表达一个完整的意思,末尾押韵。指导朗读时,要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。所以一定要立足课本,挖掘语文教材资源,充分利用教材上的图片等资源给学生以直观的感受。

2、引导学生调动已有的知识经验,巩固识字成果。还可以通过组词、造句等方式巩固识字。如:拍,拍手,同学们喜欢玩拍手游戏。

3、进行写字指导时,教师要板书示范,提醒学生注意笔画、笔顺。

拍手歌教学反思2

作为一名小学语文教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。

近日,我上了一节《拍手歌》识字教学。一开始我精心的去准备这节课,本来我是打算根据低年级的学生活泼好动,喜欢游戏的特点,在教学中把识字融入丰富的游戏活动中,让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。可在这节课上呢,却让我自己大失所望。

1、课件准备的不充分,没有做到真正的领悟教材。

2、时间安排不合理,教学流于形式。

3、教师缺乏教学,没有调动起学生学习的积极性。

4、细节处理不自然,不流畅。

其实要让课堂活跃起来,仅仅靠课件的新颖,教具的漂亮是很不够的,这里还缺乏师生之间的互动,最重要的老师的引导。

一是教师的语言组织教学很重要,教师能根据不同类型的活动说出不同的语气,那么才能使学生、教学与游戏合三为一,融为一体。使课堂寓教于乐。从快乐中学会学习,学会知识。

二是教师的很重要。一个课堂仅仅有课件创造出来的氛围,那就只是一个漂亮的空花瓶。那么如何要让一个空壳里充满那种活泼的气氛呢?也许就是老师的引导,老师就只好一个火种,学生是一根根木材,要想让炉子的火热起来。那么就得让老师这个火种去点燃这一根根的木材,只有全部都燃烧起来了,那么空壳就不再冰冷。而会变得越来越火热,越来越有学习的氛围。

三是一堂好的课堂是充满灵魂充满活力的课堂,爱是教育的基础,只要我们心中充满爱,孩子就能有所投入。

真的!这节课让我教有所思,教有所获。也许只有在今后不断的反思中才能让自己成长起来。所以以后应该在教学中多反思,多学习,多实践。努力让自己早日成为学生的良师益友。

拍手歌教学反思3

?拍手歌》以儿童熟悉的拍手游戏为活动,串起了八种动物的生活场景。课文共10个小节,句式整齐,从“你拍一,我拍一”到“你拍十,我拍十”,一节一韵,语句简短,节奏轻快,充满儿童情趣,适合学生拍手朗读。

在教学导入时,先让学生听儿歌《拍手歌》,并带动学生跟着节奏拍手吟唱,活跃课堂气氛,带动学生学习的主动性。在识字教学时,运用多种识字方法。本课的生字大多和动物的名称有关,所以我在教学生字时,第一种方法就是引导学生进行归类识记,例如儿歌中有5个字与鸟有关,就根据这些汉字的特点进行归类识别、识记。利用课后第二题,让学生读读这些动物名称,看看这些动物图片,找找这些动物名字有什么相同之处。在学习“雀、雁、鹰”时,引入“隹”的甲骨文,让学生了解“隹”的原义,知道带有“隹”部的字大多数和鸟有关。在学习“锦”字时,出示锦鸡以及锦缎的图片,结合图片,让学生理解“锦”有色彩艳丽之意。

在儿歌教学时,结合游戏,寓教于乐,同桌之间拍手打节奏朗读儿歌,感受儿歌的节奏。在轻松的课堂氛围中了解不同动物的生活场景,并根据课文格式,引导学生用自己喜欢的动物创作新的拍手歌。整节课,学生们的学习兴趣很高,课堂气氛轻松愉悦,在课堂结束时,大部分的学生已熟读成诵。并感受到动物是人类的朋友,提高了学生爱护动物,保护动物的意识。

本节课还有不足之处,指导学生朗读时读出节奏,并注意韵律。拍手歌节奏感很强,指导学生朗读时,一方面要根据标点停顿,另一方面,根据句子所表达的意思。本课形式上是儿歌,每两行表达一个完整的意思,末尾押韵,指导朗读时,要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。引导学生调动已有知识经验,巩固识字成果。还可以通过组词、造句等方式巩固识字。如:拍,拍手,同学们喜欢玩拍手游戏。

拍手歌教学反思4

这首歌大量的运用了附点节奏,对于学生来说比较难掌握,我对本节课的教学难点由易到难的逐步推进,让学生理解带附点的'八分音符正确的节奏感觉,并能够准确地念出节奏。通过老师的 ……此处隐藏3423个字……习惯。在熟悉儿歌后,鼓励创编拍手歌,培养幼儿的想象能力,以及收集拍手歌和自编拍手歌的兴趣。

儿歌《卫生拍手歌》的篇幅短小精巧,结构单纯而不复杂,并富有教育意义,容易激发幼儿学习的兴趣,易学。总之,整个活动设计,循序渐进,能很好地激发幼儿学习的兴趣,也充分发挥了幼儿的主动性,幼儿在与同伴拍手游戏中,自然而然学会了儿歌。其实,在我们的教学中,只要随时做个有心人,不仅能实现自己的教育目的,而且还能使每个孩子健康、快乐地成长。

拍手歌教学反思10

《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的日本儿童歌曲。弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点,弱起拍我们在中班的时候一直会接触,因此只要稍微讲一下幼儿就很快能够掌握。而附点节奏幼儿很少接触,跟他们讲解他们是很难理解的,因此我直接让幼儿学唱附点,只要他们能够感受体会到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪就达到了我的目的。在接下来的活动过程中,我引导幼儿自己听录音学唱歌曲,由于第三、第四句都很长,因此在让幼儿自己学唱之后我把长句重点拎出来让幼儿学唱。

让幼儿体验创新、激发他们的创作热情是这个活动的亮点。我让幼儿创造除了拍拍手还可以怎么做表达幸福,他们纷纷想出了拍拍肩、拍拍腿等,之后我继续鼓励幼儿创作把拍字也换掉。于是他们纷纷创作了敲敲腿、弯弯腰、按按摩等。通过这样的创编歌词及跟着录音表演,幼儿的情感体验,体态语言都表现的十分充分。同时也激发了孩子们的创作欲望,培养了他们的创造力,增进了同学之间的友爱、团结,体现了集体合作的精神。

虽然幼儿对这首歌曲非常感兴趣,但仍有幼儿只顾拍手不唱歌,说明教授歌词还不是很到位。由于歌曲有难度,速度又快,很多幼儿在唱的时候都没有唱准歌词,这样在歌曲所要表达的情感上就欠缺了。音乐课,学唱歌曲很重要,但表达歌曲的情绪也是同样重要的,所以,我应该在幼儿熟悉歌词之后,适当加快速度,这样,歌曲表演时,幼儿就可以更好的诠释歌曲的情感了。

拍手歌教学反思11

本课以“保护动物”为主题,分为十小节,以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。

在活动之前,我先在黑板上将儿歌的前半部分写了下来,引导宝贝们边看边找出自己认识的字,结果果然如我所料,对于大写的数字孩子们大都能认读出来,并且在学习过程中找到了规律,每一句都比上一句数字多,而且前面的数字和后面的字音也较为相似,我告诉了孩子们,这叫做“压韵”。

在教学中,我根据课文和学生的特点,呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面,让他们在欣赏中感受,在感受中生趣,从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同,读音押韵,节奏感强,我让学生在反复朗读中识字记字,识字偏重在写字,所以我创设一些有趣的情境,激发学生识字的兴趣,并选择两三个难写的字进行示范指导,这样学生们在书写时就不容易出错,从而掌握得更牢固。

在孩子们初步了解什么叫做压韵之后就是我们宝贝自己的仿编环节,仿编过程中,孩子们的情绪高涨起来了,并且将刚刚学习过的押韵游戏经验自然迁移到活动中来,在仿编活动中孩子在打气”“八个娃娃过家家”,“十个娃娃买零食”等既自然又顺口的儿歌。

在孩子们差不多掌握了之后,我继续加大难度让他们自己找小伙伴,两两分组进行操作,结果发现效果还是挺不错的,而且,分组进行仿编降低了难度,也利于教师进行指导,编出顺口的儿歌又使孩子们信心大增,为继续仿编打好了基础。

拍手歌教学反思12

教学内容:

1、复习歌曲《小毛驴爬山坡》;

2、学习歌曲《幸福拍手歌》;

3、音乐活动:化妆舞会。

教学目标:

1、知识目标:

1)用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》;

2)掌握附点音符的节奏,并能够清晰的吐字。

2、能力目标:

1)通过小组合作,使学生完成歌曲的创编,并能随音乐的节拍自如地表演动作;2)通过续编第2、3、4……段歌词,激发学生的创造力。

3、情感目标:

通过本课的学习,激发学生学习音乐的兴趣,增进同学之间的友爱、团结,互相合作,互相帮助,并养成创造的好品质。

教学过程:

一、师生问好。

二、导入新课

播放录音带,复习学习过的歌曲《小毛驴爬山坡》,请同学们跟随音乐表演。

师:同学们,你们还记得这首歌曲的名字吗?

生:《小毛驴爬山坡》。

师:对了,通过学习这首歌,我们知道了小主

人要和他的小毛驴去参加节日庆祝会。那今天这堂课我们就跟随他们一起去庆祝节日,大家说好不好?

生:好。

师:现在我们就一起来听一听那里的小同学们在干什么?

三、学习歌曲《幸福拍手歌》

1、播放歌曲《幸福拍手歌》,引导同学们跟随音乐拍手。

师:参加庆祝会的小同学说了,到那里的同学必须都得会唱这首歌,那为了早一点儿到那里,

大家有没有信心学好啊?

生:有。(信心十足的)

(打开课本P34)

2、教师范唱一遍歌曲,请同学们配合老师在相应节奏处拍手。

3、跟教师朗读歌曲歌词。(教师利用肢体动作帮助学生记忆)

4、教师大声、同学们小声地唱一遍,给学生

个完整印象。

5、加上附点节奏带领学生朗读歌词,严格纠正学生不对的节奏,及时给予表扬。(利用有趣的语言激发学生学习附点节奏的兴趣)

6、教师分句教唱歌曲,重点学习“如果幸福就用行动把它表现出来吧”(七次附点节奏)这一句。

7、齐唱歌曲,教师点评。

8、纠正个别学生只拍手、不唱歌的毛病,告诉他们要将歌唱好,再加上拍手,就更好听了。

9、全班同学再次演唱歌曲,请同学们自己加动作。

四、歌曲扩展

1、自由结组,引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后,得出结论。(同学相互配合,表演或回答:跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……)

2、分组请同学们到前面来表演,师生共同评价。

3、教师举例如何创编歌词,带领同学们试唱一遍。

4、请个别同学到前边来表演。(让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福,然后大声唱出来,带领大家一起唱)

5、学生互评,共同进步。

6、全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》,一起唱一唱,并表演。

五、活动:化妆舞会

师:同学们可真棒,《幸福拍手歌》这么快就学会了,看(拿出各种头饰),那里的同学们邀请我们跳“化妆舞”呢。

(分发头饰,全班同学随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐一起舞蹈)

六、教师总结

师:今天,我们和好多同学参加了节日庆祝会,学会了一首非常好听的歌曲《幸福拍手歌》,大家高兴吗?(高兴)没有戴上头饰的同学也不要着急,下一堂课我们再继续,好吗?(好)

(师生再见,下课)

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